描述

长沙玮希小学语文组“聚焦语文要素,探索统整策略”教研课集锦(中)

浏览: 作者: 来源: 时间:2021-05-20 分类:教育培训
二年级《我要的是葫芦》第二课时 战艺

二年级《我要的是葫芦》第二课时

战艺



教学亮点

本课从二年级学生身心特点出发,通过反复朗读,揣摩人物心理,在对比中感受“反问句”的增强语气的表达效果,“种葫芦的人除了自言自语地说,还会怎么说呢?”“他有可能会豪言壮语地说什么呢?”巧妙的提问将字词句运用潜移默化地融合进课文中。在“分一分”、“贴一贴”的任务式小组合作中,学生将“不言不语”等词进行分类,并体会他们的不同,参与感十足。在课文主题思想的理解中,孩子们还准确地把握了“联系”这一概念。

 

 

组内点评

本节课的教学目标明确,单元统整与IB培养目标融合巧妙、自然,老师语言丰富幽默,给学生的反馈及时、精准,并积极引导学生在生活中运用课堂所学知识,活动设计与讨论让学生全程的参与度都非常高。

 

 

教学反思

“将儿童的课堂还给儿童”,这是我一直坚持的教学理念。在课程设计中,我希望孩子们可以在合作中、游戏中、讨论中,结合自己现有的实际经验,体会到学习的乐趣,这种学习不仅局限于知识性的学习,还能促进形成指导人生的经验。在这节课的板书设计中包括图片和文本板书,但是实际教学中,文字板书不够及时、完整。

 

 

二年级《狐假虎威》第二课时

罗金香



教学亮点

本堂课从回忆课文内容给词语分类导入,通过分角色朗读课文和分角色表演故事初步理解“狐假虎威”的含义,再借助问题串充分理解“狐假虎威”,然后启发学生观察“狐假虎威”是关于什么的词语,接着给学生提供语文园地八“日积月累”部分的四字词语资料单,通过随机分组合作完成词语单,探究词语的特点,积累关于动物的四字词语。

 

 

组内点评

本堂课节奏紧凑、井然有序、重点突出,朗读形式多样,分角色表演趣味十足,课堂随机分组形式新颖,师生互评和生生互评环节客观精准,学生学习热情高涨,收获颇丰。

 

 

教学反思

如何在课堂中激发全体学生的主观能动性,尊重学生的主导权和发言权,让学生对学习有持续的热情是我一直在思考的问题,也一直通过不同的教学设计在逐步实现。课堂中分角色的设计和表演后的互评让学生有了更多的参与机会,随机分组和小组合作探究也极大地激发了学生的学习热情。本堂课时间相对紧张,在实现单元统整目标时应给予学生适当的提示和更多的时间。

 

 

二年级《坐井观天》第一课时

袁晓倩



教学亮点

本堂课以丰富多样的教学手段引导学生理解、区分生字生词。在初读课文、扫清生字障碍后,教师引入左右结构汉字的书写方法。通过已知带新知,学生在纠正字形中,自主发觉要写好左右结构的字,不仅要观察部件的宽窄,还要观察其高低、长短情况。而这正是语文园地五中“书写提示”的教学目标。

 

 

组内点评

通过摆放“小鸟”落在水井上的位置,学生自觉地领悟到重点词语“井沿”的含义,设计巧妙。接着老师随文引出本课生字教学重点之一——区分“渴”和“喝”。学生先通过动作感受两个字的差别,接着,观察两个字的形旁,通过形声字的构字规律,区分记忆。最后再通过例句巩固。观察后再书写,习之有方,行之有效。

 

 

教学反思

让学生在引导之下,通过观察、体验、交流,自己发现问题的答案是我在设计教学活动时抱有的期待与目标。通过书写情况能够看出学生都掌握了左右结构汉字的书写要领,若能增加学生点评的环节,孩子们的主动性将被更大程度地激发出来。

 

 

END

 

字词句基础知识是部编版一二年级教材的教学重点,玮思小学低段的语文老师在教授单篇课文时,融入语文园地的部分板块,强化基础知识训练点。不琐碎分析文本,追求一课一得的充分练习。

 

中高年级老师们的教研课又有什么特色呢?我们下期揭晓。

 

 

联系方式:18008412992  

微信号:17775751971/17375859926